အဓိက >> ကျန်းမာရေးပညာရေး >> အာရုံခံဝန်အလွန်အကျွံ: ကလေးများအားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုဆေးသောက်ရန်သင်ကြားပေးခြင်း

အာရုံခံဝန်အလွန်အကျွံ: ကလေးများအားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုဆေးသောက်ရန်သင်ကြားပေးခြင်း

အာရုံခံဝန်အလွန်အကျွံ: ကလေးများအားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုဆေးသောက်ရန်သင်ကြားပေးခြင်းကျန်းမာရေးပညာရေး

သူတို့သည်အရည်၏အရသာကိုသဘောမကျသည်ဖြစ်စေ၊ ကြောက်သည်ဖြစ်စေ၊ ဆေးပြားကိုအောင်မြင်စွာမမျိုနိုင်ခြင်း၊ သို့မဟုတ်ဆေးထိုးခြင်းကိုမကြောက်သည်ဖြစ်စေ၊ အချို့ကလေးများသည်သူတို့၏ဆေးဝါးများကိုအောင်မြင်စွာသောက်ရန်ရုန်းကန်နေကြသည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောဂါ (ASD) ရောဂါရှိသည့်ကလေးငယ်များ၏မိဘများအနေဖြင့် ၄ င်းတို့ကိုကျန်းမာအောင်စောင့်ရှောက်သည့်ဆေးဝါးများကိုသောက်သုံးခြင်းသည်အထူးခက်ခဲသောအလုပ်တစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသည့်ကလေးများသည်ဆေးဝါးများကိုအဘယ်ကြောင့်ငြင်းဆန်ရကြောင်းနှင့်ဆေးဝါးများကိုတတ်နိုင်သမျှအလွယ်တကူယူရန်အတွက်ဤလမ်းညွှန်ကရှင်းပြလိမ့်မည်။



အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်ဆေးထိုးအချက်အလက်များ

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသည့်ကလေးအချို့သည်ဆေးမသောက်ရန်အဘယ်ကြောင့်လိုအပ်သနည်း။

မည်သည့်အကြောင်းကြောင့်မဆိုဆေးဝါးကုသမှုကိုငြင်းဆန်ခြင်းသည်မည်သည့်အကြောင်းကြောင့်မဆိုဖြစ်နိုင်သည်။ သို့သော်သင်၏ကလေးသည်ဆေးဝါးကိုတသမတ်တည်းငြင်းဆန်လျှင်၊ ကလေးကိုအပြစ်တင်ရန်နှင့် ၄ င်းတို့၏စိုးရိမ်မှုများကိုကျော်လွှားရန်သူတို့နှင့်အလုပ်လုပ်ရန်ရှောင်ရှားရန်အရေးကြီးသည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်စိုးရိမ်ပူပန်မှုမမှန်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောဂါလက္ခဏာပြလူငယ်များ ၄၀ ရာခိုင်နှုန်းသည်ဆေးခန်းများတွင်မြင့်မားသောစိုးရိမ်မှုများသို့မဟုတ်စိတ်ဖိစီးမှုမရှိသောရောဂါအပါအ ၀ င်အနည်းဆုံးစိုးရိမ်စရာရောဂါရှိကြသည်။ အမေရိက၏စိုးရိမ်စိတ်နှင့်စိတ်ကျရောဂါအသင်းအရသိရသည် ,



ဤကဲ့သို့သောစိုးရိမ်ပူပန်မှုရောဂါများသည်ဆေးဝါးသောက်ရန်အကြောင်းပြချက်ဖြစ်နိုင်ပြီးသင့်ကလေးသည်ဆေးကုသမှုကိုငြင်းပယ်ရသည့်အကြောင်းရင်းလည်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဆေးဝါးသောက်ခြင်းသည်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်အပြောင်းအလဲတစ်ခုဖြစ်ပြီး ASD ရောဂါရှိသည့်ကလေးငယ်များအကြားစိတ်သောကရောက်ခြင်းကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။

အရသာနှင့်ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံမှထိခိုက်မခံ

လေ့လာမှုများအရအစားအစာရွေးချယ်မှုသည်ဇီဇာကြောင်သောအစားအစာဖြစ်သည်ကိုပြသည် အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူကလေးများအကြားပိုပြီးဘုံ အထွေထွေလူ ဦး ရေထက်။ အစားအစာကိုရွေးချယ်မှုသည်အရသာနှင့်အနံ့များကိုမြင့်မားသော sensitivity နှင့်ဆက်စပ်နိုင်သည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသည့်ကလေးများသည်သူတို့ပတ် ၀ န်းကျင်ကိုမတူကွဲပြားစွာခံစားရနိုင်သည်။ အသံတစ်ခု၊



သို့မဟုတ်လူအများစုမမှတ်မိသောအရသာသည်အလွန်အမင်းတုံ့ပြန်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ တနည်းအားဖြင့်သင့်ကိုကောင်းမွန်စွာအနံ့မွှေးသောအရည်ဆေးတစ်မျိုးသည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးငယ်တစ် ဦး ကိုရွံရှာစေသည်။

ဆေးပြားမျိုချရန်ခက်ခဲသည်

မျိုချခြင်းသည်ရှုပ်ထွေးသောလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပြီးလျှာ၊ အာခေါင်နှင့်အစာပြွန်ဖြင့်ညှိနှိုင်းလှုပ်ရှားမှုလိုအပ်သည်။ ASD နှင့် ပတ်သက်၍ ရောဂါရှိသည့်ကလေးများသည်အာရုံခံမော်တာနှင့်ညှိနှိုင်းမှုအခက်အခဲများပိုများသောကြောင့်အချို့သည် command ကိုမျိုရန်လိုအပ်သော motor လုပ်ဆောင်မှုများကိုမပြုလုပ်နိုင်ကြပါ။

ပါးစပ်ကိုမျိုချသည့်အခါလျှာနှင့်အာခေါင်သည်အစားအစာကိုလည်ချောင်း၏နောက်ဘက်သို့ ဦး တည်သွားစေရမည်။ ဒီဖြစ်ပျက်ပြီးတာနဲ့မျိုတုံ့ပြန်မှုကိုသက်ဝင်စေသင့်သည်။ ထိုသို့မပြုလုပ်ပါကကလေးသည်ချောင်းဆိုးခြင်း၊ ထိန်ခြင်း၊ တံတွေးထွေးခြင်းသို့မဟုတ်ဆေးလိပ်ကိုသူတို့၏လည်ချောင်းတွင်ကပ်မိနိုင်သည်။



တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်များသို့မဟုတ်အခြားကြောက်ရွံ့မှုများ

တိကျသောကြောက်စိတ်များနှင့် phobias များသည် ASD ရောဂါအတွက်မကြာခဏသောရောဂါအမျိုးအစားများဖြစ်သည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးများသည်ကလေးငယ်များ (တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်များကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းကဲ့သို့) အဖြစ်များသည့်ကလေးဘဝကြောက်ရွံ့မှုများတွင်များသောအားဖြင့်စိုးရိမ်မှုများလည်းဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ 2013 ခုနှစ်လေ့လာမှုတစ်ခုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ် အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးသူငယ်များ၏ ၄၁ ရာခိုင်နှုန်းသည်ပုံမှန်အတိုင်းစိုးရိမ်ခြင်းများရှိကြသည် ။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးငယ်များ၏မိဘများကတင်ပြသောပုံမှန်မဟုတ်သောစိုးရိမ်မှုများတွင်ဖုန်စုပ်စက်များ၊ အိမ်သာများနှင့်ဓာတ်လှေကားများပါ ၀ င်သည်။

ထို့ကြောင့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသောကလေးငယ်တစ် ဦး သည်ဆေး၏ဆိုးကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုကြောက်ရွံ့နိုင်သည်၊ သို့မဟုတ်ဆေး၏ဘေးထွက်ဆိုးကျိုးများသည်အခြားခလုတ်တစ်ခုနှင့်ဆက်စပ်နေခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ အိမ်သာကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းသည်အဆန်းမဟုတ်သည့်ကြောက်စိတ်များထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်၊ ထို့ကြောင့်အစာခြေဘေးထွက်ဆိုးကျိုးများပါဝင်သောဆေးသည်ထိုကြောက်ရွံ့မှုကိုပိုမိုဆိုးရွားစေနိုင်သည်။



အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးကိုဆေးဝါးမည်သို့ယူရမည်နည်း

မည်သည့်ကလေးမဆိုဆေးဝါးသောက်ရန်သင်ကြားရမည့်အချိန်ဖြစ်သင့်သည်။

ဆေးလုံးကိုမျိုချခြင်း၏စွမ်းရည်သည်ကလေးတစ် ဦး အတွက်အရေးကြီးဆုံးဖြစ်သည်။ ဆေးများစွာကိုဆေးပုံစံဖြင့်သာရနိုင်သည်။ သင်၏ကလေးသည်ဆေးဝါးဖြင့်ရေရှည်ကုသရန်လိုအပ်သည်၊ သို့မဟုတ်ရောဂါကူးစက်မှုကိုကျော်လွှားရန်ပantibိဇီဝဆေးဝါးကုထုံးလိုအပ်သည်ဖြစ်စေ၊ ဆေးလုံးများကိုမျိုချနိုင်ခြင်းသည်သူတို့၏ဟောကိန်းနှင့်ကျန်းမာရေးကိုတိုးတက်စေသည်။



pillswallowing.org အရသိရသည် နယူးယောက်ကျန်းမာရေး ၀ န်ဆောင်မှု - အကယ်၍ သင်၏ကလေးသည်ညွှန်ကြားချက်များကိုလိုက်နာနိုင်ပြီးမျိုချမိသော၊ (မျိုသိပ်မစားသော) ဖွဲ့စည်းထားသောအစားအစာများ (ဥပမာ - oatmeal သို့မဟုတ် chunky applesauce) ကိုပါးစပ်ထဲမှဖောင်း။ မဖောင်းပွစေဘဲ၊ သို့မဟုတ်ချောင်းဆိုးခြင်း၊ ချောင်းဆိုးခြင်းတို့ကိုဖြစ်စေသောကြောင့်သူမသည်ဆေးကိုမျိုချရန်သင်ယူရန်အသင့်ဖြစ်သင့်သည်။

အသက် ၆ နှစ်မှ ၇ နှစ်အကြားကလေးငယ်များသည်မော်တာကျွမ်းကျင်မှု၊ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ဆေးပြားများကိုအောင်မြင်စွာမျိုချနိုင်ရန်လိုအပ်သောညွှန်ကြားချက်များကိုလိုက်နာနိုင်စွမ်းရှိသည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသောကလေးများအတွက်မူထိုစွမ်းရည်များသည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်ပိုကြာနိုင်သည်။ သင့်ကလေးသည်အဆင်သင့်ဖြစ်မဖြစ်လေ့လာအကဲဖြတ်ရန်အတွက်ဆရာဝန်ကိုသင်မေးမြန်းလိုပေမည်။



သင့်ကလေးဆေးပြားသောက်ရန်သင်ကြားရန်ဆုံးဖြတ်ပြီးသည်နှင့်တပြိုင်နက်အသုံးပြုရန်နည်းလမ်းအချို့ရှိသည်။

ပုံဖော်ခြင်းသို့မဟုတ်တဖြည်းဖြည်းမိတ်ဆက်ခြင်း

ကလေးအားလုံးအတွက်အသုံးပြုသောသင်ကြားပို့ချသည့်နည်းစနစ်ကိုမျိုချလိုက်သောဆေးလုံးတစ်မျိုးသည် shaping (သို့) အဆင့်ဆင့်သေးငယ်သောအပြုအမူအသစ်များကိုတဖြည်းဖြည်းမိတ်ဆက်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။

Shaping ဆိုသည်မှာအပြုအမူပြောင်းလဲခြင်းကုထုံးတွင်အသုံးပြုသောအသုံးအနှုန်းဖြစ်သည်။ အခြေခံအယူအဆ - ခက်ခဲတဲ့လုပ်ငန်းတစ်ခုအတွက်အလွယ်ကူဆုံးနိဒါန်းကိုရှာတွေ့ပြီးသူကအောင်မြင်မှုရလာတာနဲ့အမျှအခက်အခဲပိုများလာလိမ့်မယ်။ လုပ်ငန်းတစ်ခုစီ၏အောင်မြင်စွာပြီးစီးမှုကိုအပြုသဘောအားဖြည့်ခြင်းဖြင့်ဆုချသည်။

ဆေးလုံးကိုမျိုချရန်ဖြစ်စဉ်သည်ရိုးရှင်းပါသည်။ သင်က command ကိုမျိုလေ့ကျင့်ဖို့ကလေးသည်ရေပေးခြင်းဖြင့်စတင်ပါ။ ထို့နောက်သင်သည်ထိုကဲ့သို့သောကိတ်မုန့်အလှဆင်ခြင်းကဲ့သို့မျိုရန်သကြားလုံးဆေးပြားငယ်များစတင်စတင်သည်။ ကလေးသည်ဆေးလုံးကိုမျိုချသည့်ကျွမ်းကျင်သည်အထိဆေးပြား၏အရွယ်အစားကိုတိုးပါ။ ဒါ သကြားလုံး -shaping ဇယား သင်သုံးနိုင်သောဆေးပြားအမျိုးအစားကိုပြသည်။

ဆေးပညာအရည်အတွက်၊ သင်၏ကလေးသည်ရေသို့မဟုတ်ဖျော်ရည်ကဲ့သို့အကျွမ်းတဝင်ရှိသည့်အရည်အနည်းငယ်ကိုစတင်မိတ်ဆက်ပေးခြင်းဖြင့်သင်စတင်နိုင်ပါသည်။ လိုအပ်သောသောက်သုံးသောပမာဏနှင့်တစ်ပြိုင်နက်ရောစပ်ပါသို့မဟုတ်သတ်မှတ်ထားသောဆေးဝါးသို့ပြောင်းပါ။

လှုံ့ဆော်မှုနွမ်း

လှုံ့ဆော်မှုမှေးမှိန်ခြင်းသည်အပြုအမူကိုပြုပြင်ခြင်းနှင့်အသုံးချခြင်းအမျိုးအစားများနှင့်သင်ကြားခြင်းကိရိယာဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဝေါဟာရကိုသင်ကြားရန်လှုံ့ဆော်မှုမှေးမှိန်နေသောကဒ်ပြားများကိုသုံးနိုင်သည်။ ကန ဦး ကဒ်ပြားသည်ကြောင်၏ပုံနှင့်ကြောင်စကားလုံးနှင့်အတူပြသလိမ့်မည်။ လာမယ့်ကဒ်ပြားများတွင်ကြောင်၏ပုံသည်လုံးဝပျောက်ကွယ်သွားပြီးစကားလုံးတစ်လုံးသာကျန်ရှိသည်အထိအနည်းငယ်မှေးမှိန်သွားလိမ့်မည်။

အဆိုပါနည်းစနစ်ကိုလည်း၏အမှု၌အသုံးပြုခဲ့သည် ဆေးသောက်ရန်ငြင်းဆန်သောအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသော ၃ နှစ်အရွယ်ကလေးငယ် ။ အရည်အရည်ဆေးဖြင့်တင်ပြသည့်အခါကောင်လေးသည်အော်။ ထွက်ပြေးသည်။ ရောစပ်ထားသောဆေးနှင့်နို့သို့မဟုတ်အသီးဖျော်ရည်ကိုမသောက်ရန်ငြင်းဆန်ခဲ့သည်။

အစပိုင်းတွင်ဆရာ ၀ န်များကထိုသူငယ်အားအချည်းနှီးသောဆေးထိုးပြပေးခဲ့သည်။ ပြီးတော့သူ့ပါးစပ်ကိုဗလာအပြည့်နဲ့ဖွင့်ဖို့သူ့ကိုတောင်းဆိုခဲ့တယ်။ နောက်အဆင့်များမှာကောင်လေးနှင့်အချည်းနှီးသောဆေးထိုးအပ်အကြားရှိအကွာအဝေးကိုဖြည်းဖြည်းချင်းလျှော့ချရန်ဖြစ်သည်။ ထို့နောက်ကောင်လေးသည်ပမာဏတိုးများလာသောအခါရေကိုသောက်ရန်လိုအပ်သည်၊ ထို့နောက်၎င်းကိုပြီးသည်နှင့်ကောင်လေးအားရလဒ်များအရအိပ်မပျော်သည့်ဆေးကိုပေးခဲ့သည်။ ယောက်ျားလေး၏မိခင်ဖြစ်စဉ်ကိုလွှဲပြောင်းယူစဉ်ဆရာဝန်ကအခန်းမှထွက်ခွာရန်နောက်ဆုံးအဆင့်မှာဖြစ်သည်။

ဒီနည်းစနစ်ကအပျနှံဖို့လိုသော်လည်းအောင်မြင်နိုင်ပါတယ်။ လှုံ့ဆော်မှုနွမ်းပါးသည့်ဖြစ်စဉ်အဆုံးတွင်၊ ဆရာဝန်ကထိုကောင်လေးသည်ပြီးခဲ့သည့်တစ်ဒါဇင်ခန့်အကြာတွင်ပြုံးပြပြီးဆေးဝါးတောင်းခဲ့သည်။

အပြုသဘောအားဖြည့်

အပြုသဘောထားထိန်းသိမ်းခြင်းသည်ကလေးငယ်များကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့်ခုခံခြင်းမရှိဘဲဆေးဝါးများကိုကူညီနိုင်ကြောင်းကျွမ်းကျင်သူများကအစီရင်ခံသည်။ သို့သော်ဆုလာဘ်များဖြင့်အပြုသဘောဆောင်သောအားဖြည့်ခြင်းသည်လည်းကူညီနိုင်သည်။

အပြုသဘောအားဖြည့်အခြားနည်းစနစ်များနှင့်ပေါင်းစပ်နိုင်ပါတယ်။ အထက်ကုသမှုနွမ်း၏ဖြစ်ရပ်အတွက်, အပြုသဘောအားဖြည့်အစီအစဉ်၏အဓိကရှုထောင့်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ကောင်လေးတစ်ယောက်သည်အဆင့်တစ်ခုကိုအောင်မြင်စွာပြီးဆုံးသွားသောအခါဆရာ ၀ န်ကသူ့ကိုသကြားလုံးတစ်ချောင်း (သို့) နှစ်စက္ကန့်သို့မဟုတ်အရုပ်တစ်ခုကိုစက္ကန့် ၃၀ အသုံးပြုခွင့်ပေးခဲ့သည်။

မော်ဒယ်လ်

မော်ဒယ်လ်ကကလေးအားသင်လုပ်စေလိုသောအရာသည်လွယ်ကူပြီးအန္တရာယ်ကင်းကြောင်းပြသသည်။ မိဘတစ် ဦး သည်မိဘတစ် ဦး အားဆေးထိုးရန်မျိုခြင်းသို့မဟုတ်ဆေးရည်အရည်ဖြင့်ဆေးထိုးခြင်းပြုသည်ကိုအောင်မြင်စွာပြီးဆုံးသည်ကိုမြင်သောအခါ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင်ယင်းကိုပြုလုပ်ရန်စိတ်မပူပါ။

မော်ဒယ်လ်သည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးများအတွက်ပြောသောညွှန်ကြားချက်များကိုနားလည်ရန်ခက်ခဲသောပိုမိုအောင်မြင်သောနည်းစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ လူတစ် ဦး သည်အလုပ်တစ်ခုကိုဆောင်ရွက်ပြီးသည်နှင့်ထိုအလုပ်ကိုတုပရန်အခွင့်အလမ်းပေးသည်ကိုမြင်ခြင်းသည် ပို၍ ထိရောက်သောနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။

သင့်ကလေးအတွက်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာအမူအကျင့်နှင့်ကိုက်ညီသောဆေးဝါးများကိုပုံစံပြုရန်ဆေးပြားနှင့်တူသောအရာဝတ္ထုများ၊

အရည်ဆေးနှင့်အတူအထူးခြေလှမ်းများ

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးငယ်အားဆေးရည်ကိုမိတ်ဆက်ရန်အထက်ပါအဆင့်များကိုအသုံးပြုခြင်းအပြင်၊ သင်ဆေးဝါးများကိုပိုမိုအရသာရှိစေရန်ဖြည့်စွက်ဆေးများကိုမိတ်ဆက်ပေးနိုင်ပါသည်။

၎င်းဆေးရည်ကိုရေ၊ ဖျော်ရည်သို့မဟုတ်ဆေး၏အရသာကိုဖုံးကွယ်နိုင်သည့်အခြားအရည်နှင့်ရောစပ်ရန်အဆင်ပြေပါကသင်၏ဆေးရောင်းသူအားမေးမြန်းပါ။ သင်၏ဆေးဝါးကျွမ်းကျင်သူသည်အချို့သောသောက်စရာများသို့မဟုတ်အစားအစာများသည်ဆေးဝါးနှင့်မထိတွေ့စေရန်သေချာစေနိုင်သည်။ သင်ကအပိုပမာဏအနည်းငယ်ကိုသာအသုံးပြုသင့်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ကလေးသည်ဆေးကိုအလုံအလောက်စားသုံးနေကြောင်းသေချာရန်လိုအပ်သည်။

အကယ်၍ သင်၏ကလေးသည်အရည်အရည်ကိုငြင်းဆန်ပါကဝါးစားနိုင်သောဆေးပြားပုံစံတစ်မျိုးတည်းတွင်ထိုဆေးကိုရရှိနိုင်ပါသလားဆရာဝန်အားမေးမြန်းနိုင်သည်။

ဆေးပြားနှင့်အတူအထူးခြေလှမ်းများ

အကောင်းဆုံးကတော့အထက်ဖော်ပြပါနည်းစနစ်များကသင့်ကလေးအားဆေးလုံးကိုမျိုချသည့်ကျွမ်းကျင်သူဖြစ်လာစေလိမ့်မည်။ မရရှိလျှင်သင်ကြိုးစားနိုင်သည့်နည်းဗျူဟာအနည်းငယ်ရှိသည်။

ပထမတစ်ခုမှာကလေးကိုဆေးလုံးနှင့်အတူအနှစ်သက်ဆုံးအရည်ကိုမျိုချရန်ဖြစ်သည်။ PillSwallowing.org သည်ဤမဟာဗျူဟာသုံးခုကိုအကြံပြုပါသည်။

  • Two-gulp နည်းလမ်း: ဆေးကိုလျှာပေါ်တွင်တင်ပါ။ အရည်တစ်ဗူးကိုယူပြီးဆေးလုံးကိုမမျိုဘဲမျိုချပါ။ ထို့နောက်ဆေးရည်နှင့်ရေကိုအတူတကွမျိုချပြီးဒုတိယချက်ချင်းအရည်ကိုယူပါ။
  • Straw technique: ဆေးကိုလျှာပေါ်တွင်ပြန်ကပ်ထားပါ။ ထို့နောက်ကလေးကိုအရည်ကိုကောက်ရိုးဖြင့်လျင်မြန်စွာသောက်စေပါ။ အကယ်၍ ကလေးသည်ဆေးကိုစဉ်းစားမည့်အစားသူတို့၏အကြိုက်ဆုံးအရည်ကိုမျိုချရန်အာရုံစိုက်မည်ဆိုလျှင်ဆေးလုံးသည်သူတို့၏လည်ချောင်းကိုကျဆင်းသွားနိုင်သည်။ [Straw Technique ဗီဒီယို]
  • Pop ပုလင်းနည်းလမ်း ဆေးလုံးကိုပါးစပ်အတွင်းနေရာချထားပါ။ ပွင့်လင်းသောသောက်စရာပုလင်းပေါ်မှကလေးကိုသူတို့၏နှုတ်ခမ်းနှင့်ပါးစပ်ကိုတံဆိပ်ခတ်ထားစေပါ။ နှင့်သောက်စရာကြီးကိုသောက်နေစဉ်ပုလင်းနှင့်နှုတ်ခမ်းများအကြားထိတွေ့မှုကိုထိန်းသိမ်းထားပါ။ ဤအရာသည်ကလေးအားအရည်နှင့်ဆေးလုံးကိုအလွယ်တကူမျိုချမိစေနိုင်သည်။ [Pop ပုလင်းနည်းလမ်းဗွီဒီယို]

နောက်နည်းတစ်နည်းကဆေးကိုဖုံးအုပ်ထားသည့်အရာအဖြစ်အစာကိုအသုံးပြုခြင်းဖြစ်သည်။ ဆေးပြားကိုမျိုချရန်ကြိုးစားနေသောကလေးအချို့သည်ဒိန်ချဉ်၊ ပန်းသီးဆော့စ် (သို့) မြေပဲထောပတ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအနေဖြင့်၎င်းတို့ကိုမျိုချရန်မလွယ်ကူပါ။

တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်များကိုကြောက်ရွံ့ခြင်း

အပ်များကိုအလွန်အမင်းကြောက်ရွံ့ခြင်းသည်ကလေးများတွင်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ ကလေးတစ် ဦး ၏သွေးကိုဆေးထိုးရန်သို့မဟုတ်ဆေးထိုးရန်မစွမ်းဆောင်နိုင်ခြင်းသည်အချို့ကိစ္စများတွင်အသက်အန္တရာယ်ဖြစ်စေနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့်တစ်ခါတစ်ရံတွင်တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်ကိုအလွန်အမင်းကြောက်ရွံ့နေသောကလေးငယ်များသည်သက်သာရာရရန် (သို့) ထိန်းထားရန်လိုအပ်သည်။

ပိုကောင်းတဲ့ဖြေရှင်းနည်းကအပ်တွေကိုကြောက်စိတ်ကိုကျော်လွှားနိုင်အောင်လုပ်ဖို့ဖြစ်တယ်။

ဆီးချိုရောဂါအတွက်ပုံမှန်သွေးစစ်ဆေးမှုကိုလိုအပ်သောကောင်လေးတစ်ယောက်တွင်၊ တစ် ဦး နှိုးဆွနွမ်းနည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခဲ့သည် ။ သူသည်သွေးဆွဲခြင်းအောင်မြင်ရန်အထိသူသည်လေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းကာလအတွင်းကောင်လေး၏လက်ချောင်းနှင့် ပို၍ နီးကပ်စွာနေရာချခဲ့သည်။

လှုံ့ဆော်မှုနွမ်းနှင့်တွဲဖက်။ အသုံးပြုအခြားချဉ်းကပ်မှု, ကလေးတစ် ဦး ရဲ့ဆေးထိုးအပ်စိုးရိမ်စိတ်၏သဘောသဘာဝကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကြိုးစားရန်ဖြစ်ပါသည်, ဒါမှမဟုတ်အဘယ်အရာကိုသူတို့ကိုဆေးဘက်ဆိုင်ရာလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများစဉ်အတွင်းမငြိမ်မသက်ဖြစ်စေသော။

Autism Spectrum Monthly အတွက်ရေးသားသော Ph.D ဘွဲ့ကို Karen Levine ကအကြံပြုသည် အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးသူငယ်များတွင်အပ်များကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းကိုဖြေရှင်းရန်အဆင့်သုံးဆင့်

  • အဆင့် ၁ - ကလေးကြောက်နေသည့်ဖြစ်ရပ်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုပုံဖော်ပါ။
  • အဆင့် ၂ - မိမိဘာသာ (သို့) စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများချမှတ်ခြင်းကို အသုံးပြု၍ အသုံးပြုပါ (ဥပမာ - ကလေးအားသူတို့၏အကြိုက်ဆုံးသီချင်းများကိုနားထောင်ရန်သို့မဟုတ်ကစားစရာများကစားခြင်း) ။
  • အဆင့် ၃။ ကလေးအားအဆင့် ၁ မှအစိတ်အပိုင်းများကိုတဖြည်းဖြည်းချင်းဖော်ထုတ်ရန်အသုံးပြုမည့်နည်းလမ်းများကိုဆုံးဖြတ်ပါ။ ပြီးလျှင်အဆင့် ၂ မှစိုးရိမ်ပူပန်မှုလျော့နည်းစေသောနည်းလမ်းများနှင့်တွဲဖက်ပါ။

၁၀ နှစ်အရွယ်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိသူ (တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်ကိုကြောက်လန့်နေသူ) ၏ဖြစ်ရပ်တစ်ခုတွင်ဆေးရုံးသို့လာရောက်လည်ပတ်သည့်အရာများစွာသည် ၄ ​​င်းတို့ကလေးအားကြောက်ရွံ့ခြင်းကိုဖြစ်စေသည်ဟုသူ၏မိသားစုကဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ သူတို့ဟာ Legos နှင့်အတူပြဇာတ်ဆေးဘက်ဆိုင်ရာရုံးတစ်ခုဖွင့်လှစ်ခဲ့ပြီးကလေးအားဆေးဘက်ဆိုင်ရာရုံးကစားခြင်းတွင်ပါဝင်ခြင်းအားဖြင့်အခြေအနေကိုမိမိကိုယ်ကိုအာရုံလွဲသွားစေခဲ့သည်။ ဆေးကုသမှုပြီးဆုံးသွားသောအခါသူသည်သွေးမဲချနိုင်ခဲ့သည်။ သူသည်မိမိကိုယ်ကိုအလွန်ဂုဏ်ယူသည့်အတွက်ထပ်မံပြုလုပ်ရန်ပင်တောင်းဆိုခဲ့သည်။

အောင်မြင်သောဆေးသောက်ခြင်း၏အကျိုးကျေးဇူးများသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးထက်သာလွန်သည်

တစ်ခါသုံးဆေးထိုးအပ်ကိုအလွန်အမင်းကြောက်လန့်တုန်လှုပ်နေသော ၁၀ နှစ်အရွယ်ကလေးငယ်၏ကြောက်ရွံ့မှုကိုဖယ်ရှားရန်လုပ်ငန်းစဉ်၏အစိတ်အပိုင်းဖြစ်ခြင်းကသူ့အား ပို၍ လုံခြုံမှုမရှိစေဘဲအမှန်တကယ်သူ့ကိုဂုဏ်ယူစေသည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးသူငယ်များ၏မိဘများသည်ဆေးဝါးနှင့်ဆက်စပ်သောကြောက်ရွံ့မှုနှင့်စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကိုအခွင့်အလမ်းတစ်ခုအဖြစ်ရှုမြင်နိုင်သည်။ ဤကြောက်ရွံ့မှုကိုကျော်လွှားရန်သင့်ကလေးအားကူညီခြင်းသည်သူတို့၏ပုံသဏ္improveာန်ကိုတိုးတက်စေပြီးသူတို့၏နေ့စဉ်ဘ ၀ တွင်အခြားစိုးရိမ်ပူပန်မှုဖြစ်စေသောအခြေအနေများနှင့်ရင်ဆိုင်ရန်သူတို့ကိုသင်ပေးနိုင်သည်။

ဤခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်၍ ထပ်မံဖတ်ရန်အရင်းအမြစ်အချို့ကိုဒီမှာဖော်ပြထားသည်။

PillSwallowing.com ဆေးပြားမျိုချခြင်းစွမ်းရည်တိုးတက်စေရန်ပညာရေး ၀ ဘ်ဆိုဒ်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးတစ် ဦး အတွက်အရည်ဆေးအုပ်ချုပ်ရေးနှင့်အတူလိုက်နာမှုထူထောင် , အသုံးချအပြုအမူအားသုံးသပ်ခြင်း၏ဂျာနယ်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနွမ်းလျခြင်းနှင့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူလူငယ်တစ် ဦး ၌အပ် Phobia ၏ကုသမှုများအတွက်ကွဲပြားခြားနားသောအားဖြည့် , အသုံးချအပြုအမူအားသုံးသပ်ခြင်း၏ဂျာနယ်

ASD ရှိကလေးများအားကြောက်စိတ်နှင့်အကြောက်လွန်ရောဂါကုသခြင်း , Autism Spectrum လပတ်